作業(yè)“熔斷機(jī)制”怎么實(shí)施？

有學(xué)校要求須由家長(zhǎng)提出

不過(guò)，在具體實(shí)行上稍有不同。如阜陽(yáng)清河小學(xué)2021年9月實(shí)施作業(yè)“超時(shí)熔斷制度”，指不管是什么原因，不管是哪個(gè)學(xué)科的作業(yè)，只要超過(guò)晚上9點(diǎn)，或總用時(shí)超過(guò)60分鐘，必須停止，并且不需要補(bǔ)做。

阜陽(yáng)市第一初級(jí)中學(xué)規(guī)定，每天書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，推行“初中生晚上10點(diǎn)后不作業(yè)”行動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力，到晚上10點(diǎn)仍完不成書(shū)面作業(yè)的，經(jīng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，可以拒絕完成剩余作業(yè)，按時(shí)就寢，確保充足睡眠。

紹興市蕺山小學(xué)教育集團(tuán)規(guī)定，若因作業(yè)量、作業(yè)難度、學(xué)生生病等情況無(wú)法完成作業(yè)，可由家長(zhǎng)通過(guò)書(shū)面說(shuō)明、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)留言等方式告知任課教師或班主任，停止完成作業(yè)。事后可以視情況免做，或以降低要求、延遲上交等方式處理。

南京市北京東路小學(xué)設(shè)置了兩個(gè)“熔斷機(jī)制”，晚上9點(diǎn)后，如果三到六年級(jí)學(xué)生還有家庭作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)可以申請(qǐng)免做；如果語(yǔ)數(shù)英三門(mén)作業(yè)超過(guò)一個(gè)小時(shí)沒(méi)做完，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子情況申請(qǐng)免做。

對(duì)于作業(yè)“熔斷機(jī)制”，也有學(xué)校提出具體要求，如作業(yè)熔斷必須由家長(zhǎng)提出，而不是孩子提出。家長(zhǎng)要在充分研判孩子的努力程度、做作業(yè)的狀態(tài)、作業(yè)量等基礎(chǔ)上，慎重提出。當(dāng)天作業(yè)熔斷后，要注意觀察孩子后續(xù)作業(yè)情況，不斷指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子提高作業(yè)效率。

如何看待作業(yè)“熔斷機(jī)制”？

學(xué)校實(shí)行作業(yè)“熔斷機(jī)制”，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，這個(gè)機(jī)制很人性化，可以讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)。有些知識(shí)孩子已經(jīng)會(huì)了，就不用再浪費(fèi)時(shí)間。有的家長(zhǎng)則提出，如果孩子的作業(yè)到9點(diǎn)還沒(méi)完成，也不用怕老師責(zé)怪了，家長(zhǎng)也不會(huì)因此逼孩子，親子關(guān)系將得到改善。

也有網(wǎng)友覺(jué)得應(yīng)該慎重，質(zhì)疑該做法會(huì)不會(huì)造成孩子等時(shí)間、摸魚(yú)寫(xiě)作業(yè)等情況。

“熔斷機(jī)制，實(shí)際上是一個(gè)兒童的保護(hù)機(jī)制?！敝袊?guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)青少年研究中心研究員、家庭教育首席專(zhuān)家孫云曉表示，對(duì)待兒童的問(wèn)題，有一個(gè)基本原則，就是尊重，他們的成長(zhǎng)規(guī)律需要得到尊重和保護(hù)。

孫云曉稱(chēng)，孩子的身體健康有三要素，第一是睡眠，其次為飲食、運(yùn)動(dòng)。國(guó)家規(guī)定，小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生為9小時(shí)，高中生為8小時(shí)?！斑@是一個(gè)對(duì)未成年人健康很關(guān)鍵的因素，但多年來(lái)難以保證?！?/p>

中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中國(guó)少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》顯示，2010年，中小學(xué)生睡眠時(shí)間低于國(guó)家規(guī)定時(shí)間的比例達(dá)78.1%。2021年，教育部新聞發(fā)布會(huì)上透露，問(wèn)卷顯示，67%的中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)。

在孫云曉看來(lái)，“熔斷機(jī)制”，就是以快刀斬亂麻的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)保護(hù)性的措施，非常值得肯定和推廣。與此同時(shí)，他還提到，不是說(shuō)一個(gè)熔斷機(jī)制就能解決所有問(wèn)題，孩子作業(yè)完不成，原因是復(fù)雜的，需要認(rèn)真對(duì)待，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行反思，比如作業(yè)布置得合不合理、孩子完不成作業(yè)的原因是什么，等等。

“有些孩子不會(huì)做，是因?yàn)樯险n沒(méi)有聽(tīng)明白，落了一些基礎(chǔ)知識(shí)，有的孩子是貪玩，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好……這個(gè)過(guò)程暴露了很多教育教學(xué)問(wèn)題，需要對(duì)癥下藥，這樣才能真正解決問(wèn)題?！彼f(shuō)。

綜合自江蘇新聞、上觀新聞、中國(guó)新聞網(wǎng)等

來(lái)源：東方網(wǎng)