1. 農(nóng)村校車(chē)跑的沒(méi)有閑置的時(shí)候多，如何解決校車(chē)資源閑置現(xiàn)狀？

農(nóng)村校車(chē)跑的沒(méi)有閑置的時(shí)候多，如何解決校車(chē)資源閑置現(xiàn)狀？

大量這樣的事情，反應(yīng)都是教育本身的問(wèn)題和缺失管理，城里的教育大都優(yōu)越鄉(xiāng)里，市級(jí)教育標(biāo)準(zhǔn)都比鄉(xiāng)里強(qiáng)，鄉(xiāng)下教育落后，好老師和模范都比掉在市里學(xué)校工作，混日子的老師都在鄉(xiāng)下，人才的分布不均勻，工資發(fā)放不公平，導(dǎo)致好多人寧愿多花錢(qián)都要到市區(qū)里給孩子一個(gè)好的未來(lái)，這就導(dǎo)致了鄉(xiāng)下為什么有那么多的閑置車(chē)輛了？有的地方一個(gè)班就三四個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師到一個(gè)學(xué)生，哈哈！不知道教育局作何感想呢！投資教育變相收錢(qián)，壓榨了很多家庭，孩子的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，試問(wèn)這樣誰(shuí)還要二胎，教育都帶有偏見(jiàn)，上學(xué)難，看病難，都解決不了，怎么生，怎么養(yǎng)。

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